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设计整本书阅读情境任务,提升学生语文核心素养

文章来源:本站原创 发布时间:2020年05月27日 点击数: 字体:

设计整本书阅读情境任务,提升学生语文核心素养

2019年12月26日,由曹胤副书记负责的“2019龙岩市基础教育教学研究课题”《基于阅读关键能力培养的高中语文整本书阅读情境任务活动设计策略研究》在连城一中敬和楼三楼会议室举行开题报告。莅临开题报告指导的有学校饶智荣副校长、教科室林裕光主任。参加开题报告会的有课题组各位成员和语文组全体成员。

报告会的第一项议程是由课题负责人曹胤副书记作开题报告。曹胤副书记从2017年颁布的《普通高中语文课程标准》要求、学生阅读关键能力培养和情境任务活动设计等方面介绍了课题研究的意义。从合理安排、精选书目,方法指导、注重效果,情境任务、活动设计,个性阅读、合作探究,研讨交流、展示成果,助力教学,形成成果等六个方面畅谈了课题研究即将开展的做法。曹胤书记还介绍了课题的三个创新点:一是通过整本书阅读真实情境任务活动设计,对学生的阅读视角与理解范畴进行合理的引导,引导学生从非理性的自在阅读状态上升到主动认识和把握整本书阅读规律和方法的自觉状态,以实现整本书阅读教学效益与教育价值的最优化。二是通过整本书的阅读提升学生的语文核心素养,培养学生良好的阅读方式和阅读习惯,形成科学的阅读方法和策略,达成有效的捕获信息、建构信息的能力。让学生在未来获取新知识、新能力打下基础,养成终身学习的好习惯。三是在研讨交流和成果展示中,培养学生的合作能力、团队精神,发展学生的综合能力。

    接下来课题组核心成员范水金老师和杨金莲老师分别就“情境任务活动设计”和“专题阅读”谈了一些初步设想和已经在教学实践中的经验积累。
    课题情况介绍完成之后,先由教科室林裕光主任作课题指导。林主任首先评价说这次市级课题的申报成功是来之不易的,在今后的课题申报中课题的选择要趋向于“核心素养”、“深度学习”,在课题研究中要注意过程资料的积累。林主任还建议与会老师要通过校本小课题的研究提升教学教研能力,注重教研与教学的接轨。
    最后,饶智荣副校长对课题作指导讲话。饶副校长首先对这次市级课题的申报成功表示祝贺,他评价这次课题研究目标明确,方法操作性强,建议把课题教研作为提升教学质量的抓手,促进语文教学过程。饶副校长还希望这次课题研究能发挥其辐射作用,能够以教研组为单位,发挥更大的教学效益。

 

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