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发挥学生主动性,打造高效讲评课

—政治教研组基于“讲评课效益提高”的教研活动
文章来源:本站原创 发布时间:2019年05月06日 点击数: 字体:

  4月25日,政治教研组在上周高三邹芬芳老师开完讲评示范课之后,继续落实学校教科室组织的校本教研“如何提高讲评课效益”主题活动,高一年段蒋柏柱老师在高一(5)班开设半期考试卷讲评的公开课,会后召集本组全体教师评课并总结出适合本学科的高效讲评课模式。

  1.半期考讲评课——发挥学生主动性、提高应试能力。

  蒋柏柱老师讲评课经过课前精心准备,收集试卷信息,仔细分析答题情况,研读试卷确定讲评重点。课中请学生讲思路了解考试中学生读题、审题、理解情况,正确把握答题方向,引导学生思考试题寻找解题突破口。抓住典型题目,讲基本解题方法和技巧,引导学生突破已有思维定势,敏锐抓住试题本质,排除干扰,速解、巧解,得出结论。通过指导学生演练答题技巧,提升其解决问题的能力,并对某一类题目的解题方法进行高度概括和总结。课后为了巩固讲评成果,不仅要让学生针对自己的答卷情况,精辟简练地写出试卷总结,总结经验、汲取教训,还要让学生建立“错题档案”,以便随时翻阅,增强““免疫力”。

  

  

  2.评课——互相学习,共同提高

  评课是教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程,是重要的一环节。政治教研组老师们相互探讨,气氛热烈,总结这节课的优点以及存在的不足。交流过程中在教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示方面都得到提高。  

 

     

     3.总结规律——找出适合本学科的高效讲评课模式

在经过大家热烈讨论后,根据大家的建议,整理出了政治科试卷讲评高效模式和讲评步骤:第一步,考试分析;第二步,合作纠错;第三步,重点讲解;第四步,变式训练;第五步,反思整理;第六步,课后辅导。

 经过本次活动,老师们学会善于取长避短,在比较、推敲、研究这节课后,准确地评价各种教学方法的长处和短处,同时结合自身教学实践,一切从实际情况出发,具体问题具体分析,吸收他人有益经验,改进自己的教学。形成自己独特的教学风格,为以后更好的教学,进一步提高课堂效率打下了基础。

 

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