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新旧合治,励精更始———记高中地理春季培训班培训心得

文章来源:本站原创 发布时间:2019年04月08日 点击数: 字体:

                     新旧合治,励精更始

           ———记高中地理春季培训班培训心得

在风和日丽、草长莺飞,春意盎然的季节里,我们迎来了福建省教育学院开设的春季培训班(地理龙岩班)开班式,大家都怀着对新课改背景下教学方式转变的疑惑,对此次学习内容满怀期待。在四天的培训期间,各位专家老师通过详细的理论,丰富的实例深入浅出地剖析了新课改的特点,对地理学科素养培养不断强调,以及精彩纷呈的教学展示等等让我们对新课改的认识更近一步,此次培训让我们茅塞顿开,受益匪浅。

3月14日上午,福建师大博导袁教授针对高中地理课程的实施进行详细阐述。袁老师语气温和,娓娓道来,让我们深受启发。他重点对地理学科素养中的“综合思维”的特点进行精炼概括,并结合近年来高考真题进行深入剖析,在分析过程中充分利用思维导图进行思维引领、总结归纳,深刻体现了地理因素“一因多果,多因一果”的综合性特征。袁老师高呼“综合思维地理为王”,让我们深深体会到地理学科的魅力和深感身为地理教师的责任与使命,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

  

当天下午,省级名师曾教授首先介绍了地理课程的性质、标准、教学法、教学流程、基本理念等关于地理课程的内容,他激情澎湃而又不失幽默的演讲富有感染力,时时与我们互动。他结合了自身地理教育教学的实践对我们的日常教学提出意见指导,例子生动有趣,有很强的实践性、可操作性;他重点阐述了问题式教学的概念和具体的教学步骤,强调了教学目标要具体化、情境化,同时也结合了相关地理试题进行分析演绎,一则地理材料可以结合地理学科核心素养的要求从易到难命制多道有质量的地理试题,让我们大开眼界,收获颇多。

 

    3月15日上午我们很荣幸地来到龙岩一中录播室,听了两位年轻的老师对《自然地理基础》中“地貌”这一节的示范课,使培养学生地理实践力的综合素养的要求得到落地。陈老师利用学生已有的描述地理事物的能力设置“你说我猜”的活,让学生掌握景观描述的方法,活跃了课堂氛围;紧接着利用遥感图像步步推进,引导学生归纳出野外考察线路选择应考虑的因素;最后以小组为单位,让学生利用地理模型选择考察路线并记录,说明选择理由,整堂课流畅自然。

  黄老师主要利用丰富的图文影像资料,以“海坛岛”为例进行地貌观察的亲身示范调查。她通过启发引导让学生形成地貌观察的基本方向,之后让学生结合已有的大量图文资料以及网络环境,让学生充分发挥自主学习,以小组为单位完成地貌调查报告单,最后由学生汇报成果并评价总结。整堂课有序而高效。

 

 

  课后进行分组评课,经过一番精彩的评课后,我们产生了这些反思:课上得很精彩的同时,对该模块知识的掌握程度如何得到检验呢?是否要附加一些题目会更好?我认为,课堂围绕新课标以问题为导向,充分利用地理信息技术、地理图文资料使学生爱听,会学是我们需要新课改要达到的第一步。

 

  15号下午,厦门市教育科学院地理教研员李教授以地貌这节知识为例,阐述了“区域认知”“综合思维”核心素养的教学落地。讲座主要介绍了认识地理环境应注意整体性:要注意不同地理要素的共同作用,不同时空的组合条件,要具备综合的观点;要考虑不同尺度的区域和不同类型的区域,要具备区域认知;他还强调认识地理环境要注意阶段性,学生在不同的学习阶段有不同的能力要求,要注意高一侧重考查地理特征,高二侧重考查过程与差异,高三侧重考查地理联系与地理差异。李老师的讲座逻辑清晰,举例丰富,能看出他对地理学科精深的研究,体现地理人应具备的学科情怀。

 

  3月16日上午,年轻的厦门市地理教研员陈老师开设名为“新旧合治,励精更始”的讲座,通过对“地貌”这节进行课标的详细解读,让我们明确地理教学路径;并用生活中的所见所想所思为例,结合形象生动的比喻深入浅出的佐证自己的观念。年轻有为的他不断打破常规,敢于质疑传统,勇于提出自己新锐的观点,使我们耳目一新,有种被淋了一盆冷水却很爽快的感觉,他认为地理学习不需要条条框框的限制,而是需要对地理事物的深刻的分析能力和思维能力。在教学过程中也善于用生活中的场景挖掘学生的地理思维,让学生大胆提出假设,然后引导学生去科学求证,学生的地理综合思维能力和地理实践能力无形当中得到培养。他的讲座内容具有震撼力和感染力,我们深受启发,感慨颇多。

 

  当天下午,曾教授向我们分享了关于论文汇编的心得,对我们老师论文创作中的问题进行了指导纠正,之后我们以小组为单位探讨了“基于新课标结构分析的问题式教学设计”,大家都畅所欲言,纷纷建言献策,整个班级研讨氛围浓烈。

 

  3月17号上午省地理名师工作室吴老师关于“地理实践力”核心素养的教学落地与我们进行了分析交流,重点分享了地理实践活动的步骤,充分的准备,周密的计划是必不可少的。最后他展示了研学旅行的几个案例,学生走出课堂,走进自然地理环境中感受真实的地形地貌、人文景观,感叹研学旅行对于培养学生的地理实践力是非常必要的,与此同时要考虑到各种客观因素是否支持这种活动的开展。

  龙岩市地理学科教研员连老师关于人地协调观核心素养培养开设讲座,他结合了习近平主席生态文明思想,内容实用,举例丰富,并结合高考真题进行分析,让我们看到人地协调观是具体的,是贯穿到地理学习过程始终的。

 

  下午各小组纷纷进行“问题式教学设计”成果展示,连城组以连城冠豸山地貌为例,以问题为导向通过各种丰富有趣的情境和活动内容设计了一堂新课标结构的地理课,汇报了我们这次培训的成果,汇报解说得到大家的认可,但也存在不足,需要大家日后不断改进;其他小组也不甘示弱,所谓各有所长,同样精彩;最后,大家在热烈的学习氛围中圆满结束了此次培训,我们期待下次再聚时,我们地理教学定能上一个新台阶!

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