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理解学科核心素养,推进课堂教学改革

——参加2018年福建省普通高中生物学科新课程标准省级培训心得
文章来源:生物组 李耀 发布时间:2018年12月21日 点击数: 字体:

 

        2018年12月15日至18日,我有幸参加了福建省首届普通高中生物学科新课程标准省级培训,此次培训聚焦新课标、指向生物学科核心素养,让我受益匪浅。

本次培训内容丰富,形式多样,旨在促进参训教师更好地领会新课程标准,理解生物学科核心素养,促进课标与教学实践相结合,是一场真正的视听盛宴。具体内容有北京师范大学生命科学学院刘恩山教授(教育部高中生物学新课程标准修订组组长)《理解高中生物学科核心素养,推进课堂教学改革》以及北京四中特级教师陈月艳《浅谈生物教师的专业素养》的讲座;有福建教育学院陈欣教授《学科素养视角下的建模教学》、厦门市教育科学研究院教研员蔡敬辉《PBL 项目式学习》、漳州一中高级教师杨娟《核心素养的纸笔评价》、省普教室生物教研员林建春《漫谈核心素养》、福州一中高级教师张兴宇《科学思维达成的教学实践》、福建师范大学附属中学温青校长《高中生物教材中几处硬伤的修改》的教学论坛;还有泉州师大附中俞良财老师、福师大附中张硕老师以及厦门禾山中学卓伟超老师开展的《细胞增殖》同课异构教学观摩课。

我非常珍惜这次难得的学习机会,认真的聆听和记录,真是“听君一席话,胜读十年书”。在培训的众多内容中,让我记忆犹新、感触最深的有以下几点:

 

(1)刘恩山教授的讲座,重点介绍了“生命观念”该核心素养在具体教学实践中的落实,要以生物学内容概念性知识学习为基础,强调对生物学概念的理解,教学活动中要从具体到抽象,促进学生观点的形成。他提出,对新课标的内容标准中大概念、重要概念、次位概念教学应达到的效果,可以用不同的“保质期”来比喻,即分别在学生脑海中应保留40年、40月、40周。此外,刘教授还指出生物学核心素养是开展有效教学的前提,需要在每节课上加以培养,让学生能“吃得透、记得住、用得上”,这才是真正让学生终身收益的学习结果,也展示了生物学特有的育人价值。

(2)陈月艳老师用自己的故事阐述着一名生物教师的专业素养发展,她强调“我就是生物,生物就是我”的教学思想,特别注重从实践中获取生物学素材组织课堂教学活动。她时刻保持对生物的执着与热爱,是一位单纯而专注的教育工作者,享受和学生分享生命故事的快乐。她认为生物教师想成就台上40分钟的自信、从容与激情,就必须学会台下苦中寻乐,逐步形成享受工作、享受学习、享受生活的生活态度。她分享了在台下,因为热爱阅读、善于发现、再相遇而幸福的许多亲身经历,正是这些,成就了她富有灵魂和生命力的生物课堂。

(3)三位老师开展的《细胞增殖》同课异构观摩课,各呈所长,直达核心素养,精彩纷呈。三节课均体现了新课程标准的基本理念,用新课标的理论指导具体教学实践,在创设问题情境、引导学生模型构建、培养学生科学思维等方面都各自良策,以达成教学目标。俞良财老师风趣幽默、张硕老师激情澎湃、卓伟超老师严谨知性的课堂教学风格,听一节课就让我终生难忘。特别是张硕老师的课,不仅学生整节课都激情满满,所有听课老师也是被深深吸引、异常兴奋。

培训学习虽已结束,但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我的头脑中渐渐形成,而工作就在我的手中,“坐而言,不如起而行”, 在日常教育教学中去践行吧!

 

    

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  

   

 

 

  

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